曹傑如
學術著作

                   （取自科技部c302表；更新於2025/06/24） 

著作目錄

期刊論文

1. Liao, C. H., Wu, P. C., Shih, P. Y., & Tsao, C. J. (2025, Jun). Improving Reading comprehension in Taiwanese students: a study on a Chinese dialogue-based intelligent tutoring system.. Interactive Learning Environments, 1-17. (SSCI). 本人為通訊作者. 5.3 (2024) Impact Factor/Q1 Impact Factor Best Quartile.
2. Tsao, C. J., Chang, C. S., & Chen, C. H. (2025, May). Influence of a Two-Tier Test and Self-Efficacy on Students' Problem-Solving Tendencies, Knowledge Gains, Cognitive Load, and Behaviors in a Game-Based Learning Context.. Journal of Educational Computing Research, Advance online publication. . 本人為第一作者. https://doi.org/10.1177/07356331251345601 (SSCI journal, 29/258, Education and Educational Research)..
3. Tsao C-J, Kuo B-C, Liao C-H, Chang T-Y (2023, Dec). Gifted Students' Emotional Intelligence to Achievement Motivation, and Self-Concept: A Mediation Analysis. Psychological Testing. (TSSCI). 本人為第一作者、通訊作者.
4. Liao, C.-H., Kuo, B.-C, Tsao C.-J., & Mok, M. M. C. (2020, Dec). Predictors of Chinese Reading and Literacy Skills among Chinese School Children: A Three-Year Longitudinal Study. Educational Psychology, 40(7),838-855. (SSCI, 2019 IF= 1.586, 131/263 in Education & Educational Research, Q2). MOST 101-2628-H-142-001-MY2. https://doi.org/10.1080/01443410.2020.1771286.
5. Tsao, C.-J., Liao, C.-H. (2017, Dec). A Computer-Based Test for Chinese Dyslexia Diagnosis. Psychological Testing, 64(4),341-366. (TSSCI). MOST 101-2628-H-142-001-MY2. 本人為第一作者.
6. 曹傑如, 張道宜, 楊智為（2024年12月）。整合分析可靠嗎？用結構方程模式處理整合分析中的檔案櫃效應：以16個資優學生的數學自我概念研究為例。測驗學刊，30(1), 1-13。（TSSCI）。本人為第一作者、通訊作者。
7. 曹傑如, 戴嘉恩, 林承軒. 楊智為（2024年06月）。從香港及臺灣普通班小學教師觀點比較融合教育之專業發展需求—以TALIS 2018問卷(TT3G27)作為研究工具。特殊教育與輔助科技半年刊，30(1), 1-13。本人為第一作者、通訊作者。
8. 鄭宇珊, 江欣芸, 曹傑如（2023年02月）。國小資優生與一般生的父母教養方式對成就動機之預測研究。中華民國特殊教育學會年刊，193-218。本人為通訊作者。
9. 廖晨惠, 李畊緯, 曹傑如, 白鎧誌（2014年12月）。國小學童詞素覺識、聲韻覺識、字形處理能力與中文字詞認讀能力之相關研究。測驗學刊，61(4), 489-508。（TSSCI）。(TSSCI)。
10. 廖晨惠、黃忻怡、曹傑如、白鎧誌（2012年12月）。國小低年級學童聲韻覺識、聲旁表音覺識、造詞能力、斷詞能力、與中文閱讀之縱貫性研究。測驗統計年刊，20(2),31-65。國科會教育學門二級期刊論文。
11. 張妤婷、曹傑如、張軒健（2012年08月）。由神經科學評析創造力之發展。特殊教育與輔助科技，47-58。本人為通訊作者。
12. 侯禎塘、張妤婷、曹傑如（2010年09月）。台灣中區國小資優生情緒智力與其相關因素之研究。臺中教育大學學報，24(1),193-217。
13. 曹傑如、洪榮照、曾彥鈞、謝鴻達（2009年08月）。以知識結構為基礎之適性測驗在圖形類比推理能力測驗上的應用。測驗統計年刊，17(1), 61-74。本人為第一作者、通訊作者。
14. 洪榮照、曹傑如（2009年08月）。資賦優異教育方案實施成效態度之研究-以臺中市為例。特殊教育與輔助科技，2,38-42。本人為通訊作者。

專書論文

1. 郭伯臣、曹傑如、何世敏、黃馨緯、張道宜、李宜麟、施君潔、賴宗宏、葉晉源、呂美惠、林穎俊（2023年11月）。科技輔助自主學習的理論與實務：「自學共學 互學 導學」教師行動指南。五南。
2. 郭伯臣、洪詠善、曹傑如（2024年8月）。教育部中小學數位教學指引3.0版。
3. 郭伯臣、洪詠善、曹傑如（2023年10月）。教育部中小學數位教學指引2.0版。
4. 郭伯臣、洪詠善、李政軒、曹傑如（2022年09月）。教育部中小學數位教學指引1.0版。
5. 曹傑如、洪榮照、吳美賢（2005年08月）。淺談資優教育方案的實施。特教叢書(9402)（25-38）。
6. 蔡玉瑟、張妤婷、曹傑如（2005年08月）。資優學生情緒特質與輔導。特教叢書(9402)（79-90）。

研討會論文

1. Liao, C.-H. Kuo, B.-C., Pai, K.-C, & Tsao, C.-J (2014, Nov). A computerized assessment system for Chinese reading in grade one. 22nd International Conference on Computers in Education (ICCE 2014), Nara, Japan. MOST 101-2628-H-142-001-MY2.
2. Liao, C.-H., Tsao, C.-J., & Pai, K.-C (2014, Jul). Establishing Measurement Equivalence and Invariance across grade levels: Applications in Chinese Reading Research. INTE 2014 ( International Conference on New Horizons 2014 ), Paris, France.
3. Tsao, C.-J., Kuo, B.-C., and Chang, Y.-T (2011, Jul). The relationship between parenting styles and emotional intelligence of the gifted students and ordinary students at elementary schools. The 76 th Annual and the 17th International Meeting of the Psychometric Society（IMPS2011）, Hong Kong. 本人為第一作者、通訊作者.
4. 曹傑如, 林靜怡, 張妤婷, 張家銘（2024年12月）。基於FunSearch與CoT模型的創造力數學題生成系統對資優生自我調節學習之影響。2024自主學習節暨數位學習行為與成效分析研討會，臺北。國科會：112-2410-H-142-013。本人為第一作者、通訊作者。(大會優秀論文獎)。
5. 曹傑如、蔡宜雯、曾又恩（2021年11月）。資優生學生之數學變通性探究-以國小代數單元為例。中華民國特殊教育學會第52屆年會暨學術研討會，台中。科技部：108-2511-H-142-003。本人為第一作者、通訊作者。
6. 鄭宇珊、江欣芸、曹傑如（2021年11月）。國小資優生與普通生的父母教養方式與成就動機之研究。中華民國特殊教育學會第52屆年會暨學術研討會，台中。本人為通訊作者。
7. 曹傑如、蘇慈柔、張家銘（2021年05月）。教師教學行為對高年級學生自我概念與成就動機預測研究。2021全球華人教育資訊與評估研討會，台中。本人為第一作者、通訊作者。(大會口頭發表論文佳作獎)。
8. 曹傑如、鄭宇珊（2020年11月）。國小資優生情緒及自我概念對成就動機之預測研究。2020第七屆海峽兩岸特殊教育高端論壇。本人為第一作者、通訊作者。
9. 曹傑如、郭伯臣、曾又恩（2020年11月）。國小資優生數學代數創意思維之探究。2020第七屆海峽兩岸特殊教育高端論壇。科技部：108-2511-H-142-003。本人為通訊作者。
10. 曹傑如、邱品瑜（2019年05月）。普通生與資優生之同儕關係對自我概念與情緒智力預測研究。2019全球華人教育資訊與評估研討會(GCEIA 2019)，:國立臺中教育大學。本人為第一作者、通訊作者。(大會最佳口頭發表論文獎)。
11. 曹傑如（2018年10月）。詞素覺識與識字量之縱貫研究：使用潛在成長模式。2018十二年課綱之特殊教育發展與創新學術研討會，國立臺中教育大學。本人為第一作者、通訊作者。
12. 郭伯臣、廖晨惠、曹傑如（2018年10月）。自我概念、成就動機與父母教養態度對國小普通生、資優生之情緒智力預測研究。2018CSEPT第十三屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會暨中國測驗學會年會，南投,日月潭。本人為通訊作者。
13. 郭伯臣、廖晨惠、曹傑如（2016年05月）。閱讀相關認知能力、識字技巧與閱讀理解能力：一個縱貫研究。2016開發特殊幼兒多元智能之師資培育國際學術研討會，國立臺中教育大學。本人為通訊作者。
14. 郭伯臣、廖晨惠、曹傑如（2016年05月）。閱讀認知模型在國小一、三、五年級的恆等性檢驗。2016開發特殊幼兒多元智能之師資培育國際學術研討會，國立臺中教育大學。本人為通訊作者。
15. 郭伯臣、郭茜文、廖晨惠、曹傑如（2016年05月）。個人、家庭與學校因素對資優生情緒智力之預測研究。2016開發特殊幼兒多元智能之師資培育國際學術研討會，國立臺中教育大學。本人為通訊作者。
16. 曹傑如、廖晨惠、郭伯臣（2013年11月）。驗證閱讀與閱讀相關認知能力模型在跨樣本的有效性與穩定性。中國測驗學會2013年會暨心理與教育測驗學術研討會，國立臺中教育大學。本人為第一作者。
17. 廖晨惠、郭伯臣、曹傑如、楊裕貿（2012年09月）。視知覺技巧在中文閱讀能力重要性之探討。第十屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，江西師範大學，中國。本人為通訊作者。
18. 曹傑如、洪榮照、曾彥鈞、廖革為（2009年06月）。以知識結構為基礎的適性測驗應用在解析數學學習障礙學生的圖形類比推理概念。2009「情緒障礙與兒童藝術」治療國際學術研討會論文集，國立台中教育大學。本人為第一作者。
19. 洪榮照、陳曉萍、曹傑如（2009年05月）。後設認知策略教學對提升數學低成就學生數學解題能力與數學態度之成效。3R 基礎學歷教學研究論文集，國立台中教育大學。
20. 謝典佑、胡朝欽、曹傑如、陳文成（2008年05月）。四年級自然與生活科技領域「月亮」單元之線上適性學習模式開發。TWELF2008 第四屆台灣數位學習發展研討會，國立台中教育大學。